Efter examen från institutionen för defektologi vid universitetet 1929 började Tatiana Vlasova entusiastiskt arbeta med barnen. Tatiana Aleksandrovnas forskningsverksamhet har blivit ett betydande bidrag till korrigeringsarbete med hörselskadade. Vlasova ägnade också många år åt att arbeta i den centrala partiapparaten. Men hon kommer ihåg precis som en defektolog på högsta nivå.
Från Tatyana Vlasovas biografi
T. A. Vlasova föddes den 31 december 1905 i den enklaste bondfamiljen. Hennes hemland är Buinsk, i Tatarstan. Tiderna var svåra, landet var vid en vändpunkt. Ryssland behövde specialister som kunde sätta utbildning på ett nytt spår. Slutför i början av 20-talet. skolan har Tatiana redan beslutat: hon kommer att koppla sitt liv till pedagogik och börja arbeta med barn. Under en tid arbetade Vlasova i skolor och barnhem och var lärare och lärare.
Utbildad vid huvuduniversitetet. Därefter spenderade hon mycket energi på viktigt arbete i kommissionen, som var inblandad i att organisera ett vetenskapligt centrum för defektologi. Experimental Institute, som senare växte till Research Institute of Defectology, blev den första institutionen i världen. Först ledde Vlasova avdelningen för klinisk diagnostik i den, tog sedan ställningen som biträdande chef och ledde senare institutet.
Efter krigsslutet var Tatyana Aleksandrovna aktivt involverat i partiarbete i CPSU: s centrala apparat i många år, där hon också gjorde en seriös karriär. Samtidigt övergav inte Vlasova vetenskapen; så småningom återvände hon till Institute of Defectology, där hon ledde det vetenskapliga arbetet.
Bidrag till vetenskap och kreativitet
T. A. Vlasova blev initiativtagare till ett antal allvarliga riktningar inom vetenskapen. Hon studerade den auditiva analysatorns inflytande på barns utveckling, deltog i skapandet av metoder för korrigerande och pedagogiskt arbete med barn med hörselnedsättning. Vlasova publicerade ett antal viktiga verk om oligofrenopedagogik och surdopedagogik. Med Vlasovas direkta deltagande genomfördes en studie av utvecklingsegenskaper hos skolbarn som fick diagnosen mental retardation. Resultatet av organisationsarbetet var ett nätverk av kriminalskolor och klasser i utbildningsinstitutioner.
T. Vlasovas vetenskapliga verk kännetecknas av djupet av övervägande av de frågor som tas upp. Tatyana Aleksandrovna tog på sig de mest akuta problemen med defektologi, som ingen hade utvecklat före henne.
Kollegor har upprepade gånger noterat Vlasovas passion och engagemang när de diskuterar problem med defektologi som är viktiga ur praktisk synvinkel. Hon hade tillfället att försvara sin åsikt i vetenskapliga diskussioner många gånger. Och Tatiana Alexandrovna fann alltid viktiga argument till stöd för sin ståndpunkt.
Vlasova uppnådde antagandet av nya kriterier vid diagnos av så kallad mental retardation. Innan dess klassificerades barn med allvarliga hörselnedsättningar ofta som mentalt retarderade och skickades utan anledning till lämpliga skolor. Efter utvecklingen av den nya generationens diagnostiska förfaranden eliminerades denna brist i bemanningen vid utbildningsinstitutioner: specialskolor för barn med hörselskadade dök upp.
Tatiana Alexandrovna avslutade sin jordiska resa den 16 juni 1986 och lämnade ett gott minne.
