Konst är grunden i ett barns estetiska utbildning. Även Hegel och Platon talade om det som estetikens huvudsakliga innehåll. Genom att introducera ett barn till den rikaste mänskliga upplevelsen som samlats in i konst kan man fostra en utbildad, mycket moralisk och mångsidig person.
Ett barn förstår vilken typ av konst som helst från uppfattningen. Forskare skiljer tre steg av uppfattning: primär, när barnet uppfattar vad som intresserade honom, hoppar över ointressant och obegripligt. Det andra steget kännetecknas av det faktum att läraren ger möjlighet att kreativt återge konst eller delar av den i sina egna aktiviteter. Och det tredje steget kan villkorligt betecknas som stadiet för vetenskaplig förståelse av konstnärlig aktivitet, när en bild av livet i alla dess motsägelser och komplexitet återskapas i sinnet hos en liten man, och det blir nödvändigt att analysera det. med olika konstfenomen gör honom inte omedelbart andligt rik eller estetiskt tilltalande. Men den här upplevelsen kommer ihåg länge, och den lilla mannen vill alltid känna igen de välbekanta känslorna från mötet med det vackra. Det finns flera typer av konst: musik, litteratur, film, teater, konst och dekorativ konst, arkitektur, koreografi, etc. Varje typs egenart är att han särskilt påverkar barnet med sina specifika material och konstnärliga medel: ljud, ord, rörelse, färger. Musik påverkar barnets musikaliska känsla. Skulpturen riktar sig till andra sidor av den mänskliga själen: den kan förmedla kroppens plastiska uttrycksförmåga och glädja ögat med vackra former av fina linjer. Varje typ av konst riktar sig till vilken mänsklig person som helst och antar att alla barn kan förstå alla dess typer. Den pedagogiska betydelsen av detta är att uppfostran inte kan begränsas till endast en konstgenre. Endast deras kombination garanterar barnets normala estetiska utveckling.
