Behovet av socialt arbete med familjen uppträder som regel när barn når tonåren. Oftast kräver en tonårings beteende att man bygger nya relationer i familjen, och de flesta familjer klarar detta på egen hand eller med hjälp av psykologer. Men om problemet inte löses ingriper socialarbetare i familjens liv.
Instruktioner
Steg 1
En tonårings problematiska beteende orsakas av problem i relationer med människor runt omkring dem - lärare, grannar, kamrater. Upprepad kallelse till utskottet för minderåriga angelägenheter, frånvaro i skolan, dricka alkohol, aggression - allt detta kan inte ignoreras av föräldrar. Av olika anledningar (deras egna problem, alkoholism, materiella svårigheter etc.) anser de dock inte att det är nödvändigt eller kan inte reagera ordentligt och påverka barnets beteende. Det är här behovet av familjens sociala arbete uppstår.
Steg 2
Huvudmålet för en socialarbetare är att hjälpa alla deltagare i en konfliktsituation och lösa den med hänsyn till varje deltagares intressen. Varje situation är unik och beror på många faktorer, men det är ändå möjligt att identifiera de viktigaste stegen i socialt arbete.
Steg 3
Arbetet börjar med att få en begäran från en social institution - en skola, en kommission för ungdomsfrågor. I detta ögonblick har vanligtvis alla tillgängliga medel använts: pedagogiska samtal med barnet och föräldrarna, olika straff och sanktioner. I begäran beskrivs en tonårings eller föräldrars problematiska beteende, specifika krav för honom, tidsfrister för att uppfylla kraven och möjliga konsekvenser vid bristande efterlevnad. Familjen informeras om remiss från en socialarbetare, detta kan hända vid ett möte i kommissionen för ungdomsfrågor, i skolan, per telefon eller genom ett officiellt brev.
Steg 4
Vidare gör specialisten ett möte, ofta på familjens territorium. Målet är att skapa kontakt med föräldrar, diskutera och förstå situationen. Det är nödvändigt att behandla varje familjemedlems åsikt med respekt och samtidigt tydligt ange faktumet av motsägelse. Familjen kan vägra hjälp av en socialarbetare, i vilket fall han kommer att informera den hänvisande källan om avslaget.
Steg 5
När man klargör situationen kan den anställde ställa olika frågor, inklusive”obekväma”, men familjemedlemmar bestämmer själva om de ska svara. Det är viktigt för medarbetaren att känna atmosfären i huset, liksom kontexten i konfliktsituationen. Under samtalet försöker socialarbetaren att översätta föräldrarnas klagomål till en specifik form av problemet, det är sällan möjligt att hantera detta på en gång. Ofta ser föräldrar rötterna till situationen endast i en tonårings beteende utan att erkänna skuld - i det här fallet är det viktigt att de ser och erkänner sina misstag.
Steg 6
När ett problem har identifierats är det socialarbetarens uppgift att arbeta med familjen för att utveckla en handlingsplan för att lösa problemet. Det är viktigt att alla familjemedlemmar deltar i detta och ger sina insatser. Ett muntligt eller skriftligt avtal ingås, där alla deltagares handlingar tydligt anges: en tonåring, föräldrar, socialarbetare, andra familjemedlemmar eller specialister.
Steg 7
Ett viktigt steg i arbetet med familjen är genomförandet av programmet. Samtidigt bör socialarbetaren stödja familjemedlemmarnas verksamhet och hjälpa dem att genomföra sina handlingar. Ansvaret bör dock inte ligga på honom - specialisten förbereder bara familjen för att lösa konfliktsituationen och löser inte den själv. Om mamman till exempel är rädd för att prata med skolans rektor kan socialarbetaren ordna detta möte, prata med mamman och rektorn i förväg, skicka henne till en psykolog, till och med vara närvarande vid mötet - men innehållet i konversationen bör lämnas till parterna i konflikten.
