Maria Montessori är kanske det mest kända och betydelsefulla namnet inom pedagogikområdet. Det var hon som kunde accepteras utan problem i det ädla Europa, hon hjälpte tusentals barn att läsa och det är hennes böcker som fortfarande säljs ut i en orkanhastighet. Vem är Maria Montessori?
En familj
Maria föddes i en familj av aristokrater Montessori-Stoppani. Marias far var en tjänsteman som tilldelades kyrkans order av Italien, och hennes mamma uppfostrades enligt lagarna om jämställdhet. Alla de bästa och bästa egenskaperna kombinerades i deras dotter - Mary, som föddes 1870.
Från en mycket ung ålder kommunicerade Maria med forskare och släktingar och studerade deras arbete. Men mest av allt gillade hon arbetet med sin farbror Antonio - en teolog och författare, liksom en respekterad person i Italien.
Utbildning
Maria gjorde redan i grundskolan tydligt att ämnen ges till henne mycket enkelt, och matematik i allmänhet var hennes favoritämne. Hon spelade i teatern och tyckte om livet. Vid 12 års ålder insåg hon att flickor behandlades sämre, och beviset var gymnastiksalen, som bara pojkar fick ta emot.
Men föräldrarnas karaktär, kopplingar och ställning kunde bryta även denna regel. Och det var svårt i gymnastiksalen - på teknisk skola var Maria den enda bland pojkarna, så hon drog inte bara kunskap utan visade också rätten att göra det.
Marias passion för naturvetenskapen, liksom önskan att bli användbar för samhället, påverkade vilket yrke flickan valde för sig själv. Först ville hon bli ingenjör, men hennes föräldrar var mer benägna mot pedagogik. 1980 fördes flickan till fakulteten för naturvetenskap och matematik vid universitetet i Rom.
Men just då började hon attraheras av medicin och Maria började läsa medicinska kurser för att bli läkare. Men precis som i början av träningen togs pojkar till den här kursen och Maria åkte dit tack vare sin position och kontakter.
I slutet av sina studier arbetade Maria som assistent på ett lokalt sjukhus, och efter att ha framgångsrikt försvarat sin avhandling gick hon till praktik på en klinik. Här träffade hon barn med funktionsnedsättning och började läsa allt om deras anpassning i samhället.
Därefter öppnade världen för teorin om utbildning, pedagogik och uppfostran för henne och från 1896 började hon arbeta med "inte sådana" barn med ny kunskap. Efter att hennes elever uppnått höga resultat fick allmänheten veta om Mary, och lite senare uppträdde även Ortophrenic Institute, under ledning av Maria.
En familj
Maria hade ingen familj, men hade en affär med en psykiatrisk läkare. De hade till och med en son, även om de inte var man och hustru, 1898. Men det var en tid då äktenskapet uppfattades mycket negativt. Därför skickades barnet till en annan familj för utbildning.
Marias son, Mario, kränkte inte sin mor och flyttade in hos henne vid 15 års ålder. Mario hjälpte sin mor och tog över en del av organisationsarbetet. Maria introducerade Mario som en släkting, och först i slutet av sitt liv sa att han var hennes son. Mario fortsatte att arbeta med Montessori-tekniken efter sin mors död.
Montessorimetoden
Maria, som studerade och förbättrade sina kunskaper, såg exakt hur barn lever och utvecklas i skolor - klassrummen var inte anpassade för dem, utbildningsinstitutionerna var tuffa när det gällde disciplin och allt detta undergrävde barnens intresse för utveckling. Som ett resultat var uppfostran och utbildningen av barn mer som våld.
Maria förstod att något behövde ändras och 1907 öppnade hon barnskolan, där metoder för att utveckla utbildning tillämpades. Det första Montessoriseminariet ägde rum 1909, när hennes första bok dök upp om de metoder som används för att kommunicera med barn.
Metodens huvudmotto är att hjälpa barnet att göra allt på egen hand. Det vill säga att du inte behöver tvinga barn att agera eller införa din åsikt. Enligt hennes metod är en lärare en person som observerar ett barn och hans aktiviteter på avstånd. Han kan bara styra ungen och vänta på hans initiativ.
Samtidigt måste det finnas en lämplig atmosfär som möjliggör utveckling av avkänning. Det viktigaste i kommunikation är en artig attityd och respekt för barn.
Slutsats
Även om Montessori-metoderna har bidragit till ett ovärderligt bidrag till utbildningen har de kritiserats många gånger för brist på kreativitet, brist på fysisk aktivitet och brist på rollspel.
